基础心理学

理论:涉及的内容是我们普通大众一般具有的心理规律、特点。本课程将多姿多彩的心理现象划分为心理过程和人格两个部分,研究认知、情绪情感、意志等心理过程的发生发展;研究需要、动机等心理活动的动力特征;研究通过心理过程表现出来,又能对心理过程起反作用与人格的形成与发展。
应用:你可以学会解释各种各样的心理现象;细小的神经系统怎样左右着变化莫测的心理活动;人们怎样通过感觉器官接收各种信息;什么情况下会产生错觉和幻觉;人类如何记住外界信息又因何将他们遗忘;思维是怎样产生的又可以通过何种途径改善;如何通过改善注意提高绩效。[...了解更多]

社会心理学

理论:了解人与人、人与群体之间存在着怎样的关系。找到解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化的规律。了解个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、动机、社会学习等的相互作用,以及人际关系、人际沟通等个体与个体间的相互作用;研究团体凝聚力、群体心理氛围等内容。
应用:帮助自己和别人消除那些社会生活中产生的困惑。学会改善自己或者别人的人际关系、改变别人根深蒂固的态度;了解人们在社会中如何认识自己和他人;通过了解归因、动机、态度改变的影响因素改善生活工作环境。[...了解更多]

发展心理学

理论:了解心理发展的规律,以描述心理发展现象为研究对象,                                                                            揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的 两方面,广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心                                                                             理发展;狭义的心理发展仅 指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点,这些年龄                                                                             阶段包 含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。发展规律涉及心理的种系发展、 心理的种族                                                                             发展和个体心理发展。
应用:通过发展心理学的学习,做一些相应的观察与记录,并且收                                                                          集到一些更客观、全面、准确的资料,了解不 同年龄阶段不同人群的的心理发展变化,我们能够发现求助者成长过程中的非正                                                                             常现象,了解求助者出现 困扰的心理发展历史上的原因,引导求助者认识到自己困扰的根源,平稳度过非常时期。[...了解更多]

表态与健康心理学

理论:了解心理正常和异常的是如何区分的;自己类似的表现是不是变态;异常的原因到底有哪些;四标准、三原则、十标准;常见异常心理症状的分类;常见精神障碍的分类;神经症与正常的分界线;心理不健康状态的三大类和分类标准;压力强度三大类的区分标准、压力适应。
应用:实际上的一切事物,都是正和反两个方面,人的心理活动也不例外。即使是精神有障碍的人,他们的心理活动也不完全异常,比如:他们的人格在某方面的缺陷并伴有思维障碍,可是,他们的感觉可能是正常的,而且,经过系统治疗,心理的异常部分,也能得到改善或者完全被矫正。这一事实说明,正常心理活动和异常心理活动之间,有相互转化的可能性。这个可能性,就是正常心理活动和异常心理活动在人群中永远并存的根据。[...了解更多]

心理诊断技能

理论:初诊接待的准备工作,会谈法五个种类的不同功能;凯利归                                                                 类的六类错误问话;不当提问的六个后果;如何选用量表的四个考虑因素;判断是否属于咨询范围的4个标准;三类心理 不健康状                                                                                 态的诊断标准;引发心理行为问题的4个生物因素;寻找引发心理与行为问题社会性因素的三个方面;寻找引 发心理与行                                                                                 为问题认知因素的八个程序。
应用:第一次跟来访者接触应做什么说什么?怎样搜集整理资                                                                                 料?求助者心理与行为问题是什么导致的?哪些是我们咨询师可以处理的问题?怎么给求助者的问题下诊断?神经症和                                                                                 精神病是一回事么?难相处的人就是有人格障碍么?青春期和更年期为何易产生很多问题?我们平时工作生活是如何影响心理的?                                                                对同样的事件,每个人的看法不同,这也是心理问题产生的原因么?[...了解更多]

咨询心理学

理论:心理咨询的历史、基本概念;成为咨询师所需的思维方式、态度与咨询师必备的心理素质。精神分析,行为主义,认知心理学,存在人本主义心理学,心理咨询理论的演变。心理咨询的三类主要对象、心理咨询要达成的任务、不同形式分类、心理咨询的一般程序。
应用:如何给没有安全感的幼儿咨询?少年为什么会厌学和离家出走?青年人如何适应这个社会?中年人和老年人常见的心理问题和起因是什么?婚恋家庭咨询的基本原则是什么?怎样判断一个人是不是性变态?是哪种类型的变态呢?
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心理咨询技能

理论:四类技能:关系技能、参与技能、影响技能、其它技能。两种技术:阳性强化法和合理情绪疗法;咨询方案包含的六个部分;咨询目标的七要素;咨询三阶段的特点与任务;咨询效果的评估,咨询的匹配和转介。五种行为疗法:系统脱敏疗法、冲击疗法、厌恶疗法、模仿法和生物反馈疗法。二种认知行为疗法以及基于人本主义的求助者中心疗法。
应用:学会心理咨询的四种技能、两种技术。了解焦虑等级的构建。学会为求助者降低焦虑。冲击疗法方法简单,为何不是心理咨询的首选?戒烟戒酒用什么方法最好?如果想让儿童通过模仿形成好的行为习惯,都有哪些方法来给他示范好的行为?如何找到造成求助者心理问题的核心错误观念,如何帮助求助者构建新的积极的自我概念?学会用坦诚的交流、设身处地的理解、无条件的积极关注这些技术帮助求助者从刻板僵化迈向适应灵活。 [...了解更多]

心理测试学

理论:我们将介绍测量学发展的历史、心理测验的分类以及应用原理等                                                                             内容。了解心理测验在心理咨询中的应用,掌握测验信度、效度的评估都包括哪几种方法,项目的定量分析包括哪些。
应用:通过这部分的学习,你会掌握比率智商、离差智商,比内、韦氏、                                                                          明尼苏达多项人格测验等多个应用广泛的智力、人格测验。如果感兴趣,通过测验编制的程序介绍,你会具备基本编制心理                                                                              问卷调查的相关知识,让你不再只是一位待测的"小白鼠",让你拥有更多成为心理测验"主试"的专业理论知识![...了解更多]

心理测试技能

理论:我们将学习心理测验和心理评定量表两大类共12个心理测验。系统讲解智力测验、人格测验、心理与行为问题评估及应激与相关问题评估等四类测验的内容、使用方法和注意事项、结果解释、深层分析等。
应用:心理测验技能相关课程具有较强应用性!使用及对测试结果的分析与整理。哪些测验只能用来评定,而哪些又可以用来诊断?在这里我们将学到真正的心理学测验量表,而不是网络上毫无信、效度依据的心理小测验或是吉普赛女巫的塔罗牌。掌握这些专业理论基础知识之后,你将成功迈进心理咨询师的行列![...了解更多]









心理诊断技能
心理咨询技能
心理测试技能
初诊接待与资料的搜集整理:如何进行初诊接待,摄入性会谈,正确使用心理测验,一般临床资料的整理与评估,了解求助者的既往史,寻找有价值的资料。
初步诊断:确定造成求助者心理与行为问题的关键点,确定求助者的问题是否属于心理咨询工作范围,对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析,一般心理问题的诊断,严重心理问题的诊断,提出心理评估报告。
建立咨询关系:尊重,热情,真诚,共情,积极关注,制定个体心理咨询的方案:确定咨询目标,制定咨询方案。
个体心理咨询师的实施参与性技术,影响性技术,识别和处理移情,简易行为矫治——阳性强化法,合理情绪疗法,阶段小结与效果巩固,咨询关系的结束,咨询效果的评估,案例记录整理与保管,咨询关系的匹配,必要的转介。
建立咨询关系韦氏承认智力测验(WAIS-RC),联合型瑞文测验(CRT),中国内比测验 人格测验:明尼苏达多项个性调查表MMPI),卡氏16种人格因素测验(16pf),艾森克人格问卷(EFQ)
心理与行为问题评估90项症状清单(SCL-90),抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)
应急及相关问题评估:生活事件量表(LES),社会支持评定量表,应对问题问卷。








心理诊断技能
心理咨询技能
心理测试技能
鉴别诊断:
神经症与精神病的鉴别诊断
事变重新精神病
常见的人格障碍特点
识别病因:引发心理与行为问题的生物因素
引发心理与行为问题的社会性因素
引发心理与行为问题的心理因素
个人心理咨询技能:
系统脱敏法,冲击疗法,厌恶疗法,
模仿法,生物反馈法,认知行为疗法,
求助者中心疗法,远期疗效评估
团体心理咨询技能:
团体心理咨询方案的制定
团系心理咨询方案的实施
心理与行为问题评估:

汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)
简明精神病评定量表(BPRS)

倍克—拉范森狂躁量表(BRMS)
特殊心理评估的实施:
韦氏儿童智力力量表;儿童行为量表(CBCL)
明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)测验结果的解释:
中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)的解释
明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI和MMPI-2)
90项症状清单(SCL090)的解释

刚刚入行的心理咨询师可以挂靠到别人的心理咨询室,或者作为企事业单位的心理顾问,按小时收费。就目前的情况和未来的发展趋势看,心理咨询师将主要有以下职业去向和岗位:
A:创办心理咨询中心 B:大中小学校心理教师 C:医院心理科咨询师D:社区心理咨询师 E:倾诉栏目心理热线咨询师 F:培训机构专兼职讲师G:人力资源部的EAP项目 H:公安部门心理咨询师 I:福利院心理健康服务 J:企事业单位心理咨询师 K:监狱、劳教部门心理咨询师
威廉 冯特(Wilhelm Wundt,1832年8月16日―1920年8月31日),德国心理学家,第一个心理学实验室的创立者。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位,1875年任莱比锡大学哲学教授,1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。 威廉 冯特将内省实验法引入了心理学。他请对方向内反省自己,然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。他创造了特殊的方法来训练对方,让他们更仔细和完善地来看待自己,但不过分地解释自己的心理。这个工作方式与当时的心理学非常不同。当时的心理学更多的是哲学的一个分枝。